EL VERBO
“Afuera sonó, seco, un disparo de pistola. Se apagaron las luces. Chocando unos contra otros, en la oscuridad, los tres detectives se precipitaron hacia la puerta.
El primero en llegar a la escalera fue Spade. Oyó por abajo un ruido de pasos precipitados, pero no pudo ver nada hasta que llegó al primer recodo de la escalera, donde a la luz de la calle que entraba por la puerta abierta distinguió, dando la espalda a ésta, la silueta de un hombre de pie.
Dundy, que iba tras Spade, encendió su linterna y un haz de luz blanca iluminó el rostro del hombre.”
HAMMETT, Dashiell: “Sólo pueden ahorcarle una vez”.
“Mi madre escuchó en silencio, mientras tomaba sus pancitos de tofu y vegetales. Estaba visiblemente impresionada, y la vi estremecerse al escuchar la historia de la violación de aquella joven llamada Mariana, que ustedes ya conocen, y otra sobre una mujer a la que habían hecho presenciar, durante cinco días, atada de pies y manos, cómo torturaban a sus dos hijos adolescentes, hasta que perdió la razón.”
PRADO, Benjamín: “Mala gente que camina”
“Me dio un golpe en la rodilla con el canto de la mano que me hizo levantar la pierna de sorpresa y me dijo que si quería ser su mujer tenía que empezar por encontrar bien todo lo que él encontraba bien. Me soltó un gran sermón sobre el hombre y la mujer y los derechos del uno y los derechos de la otra y cuando pude cortarle le pregunté:
-¿ Y si una cosa no me gusta de ninguna manera?.
-Te tendrá que gustar, porque tú no entiendes.
Y otra vez el sermón: muy largo. Salió a relucir mucha gente de su familia: sus padres, un tío que tenía capillita y reclinatorio, sus abuelos y las dos madres de los Reyes Católicos que eran, dijo, las que habían marcado el buen camino.
RODOREDA, Mercé: “ La plaza del diamante”.
Definición
Las seis palabras que aparecen en negrita en los anteriores textos son verbos.
El verbo, elemento esencial en la narración, expresa una acción, un suceso, un proceso o estado y, a diferencia de otras clases de palabras, indica tiempo.
Si sabemos que los anteriores textos narran acontecimientos del pasado es por los verbos que aparecen.
1.- Subraya todos los verbos de los textos anteriores.
El verbo es el núcleo del predicado; junto con el sujeto, constituye la oración.
Los haikus son un género literario lírico japonés.
S. ↑ P.
Núcleo
Fíjate en la concordancia de número que se establece entre el sujeto y el verbo. Si el sujeto estuviera en singular, el verbo también lo estaría:
El haiku es un género literario lírico japonés.
S. ↑ P.
Núcleo
2.- Señala los sujetos de los verbos que has subrayado.
Habrás observado en el ejercicio anterior que el sujeto no siempre aparece explícito. Esto se debe a que el verbo, por sí solo, ya indica la persona, es decir, el sujeto gramatical: oyó, cantaba, amanecía... ( él/ella).
De hecho, cuando se trata de un pronombre, lo más habitual es que no se mencione el sujeto. Este aparece únicamente cuando queremos resaltar de manera enfática quién realiza una acción: tú irás a la excursión, y yo me quedaré leyendo.
3.- En las siguientes oraciones, sustituye la secuencia en negrita por una forma verbal:
No le da vergüenza sacar esas notas: no le avergüenza sacar esas notas.
Pedro hace colección de postales de cine:
.......................................................................................................................................
Con ese premio se pondrán alegres:
.......................................................................................................................................
Me pone triste verlo sufrir así:
......................................................................................................................................
Antes de que se haga de noche, vuelve a casa:
.......................................................................................................................................
Miguelito tira piedras a los gatos callejeros indefensos:
.......................................................................................................................................
Morfemas del verbo
Fíjate en esta serie de palabras:
AMAR AMOR AMABLE AMABLEMENTE
verbo sustantivo adjetivo adverbio
Sólo a partir de la primera (AMAR) podemos obtener variantes, por ejemplo, amo, amaría, amado...
El conjunto de todas estas variantes contituyen la conjugación de un verbo.
En el diccionario sólo encontraremos el infintivo (AMAR), ya que conjugar un verbo forma parte de las capacidades del hablante de una lengua; como expresar el plural de un sustantivo, el femenino de un adjetivo...
Como otras clases de palabras, el verbo consta de un lexema (raíz o radical) y de morfemas (desinencias): am-o.
Los morfemas del verbo indican:
1. Persona y número
Estos morfemos no son exclusivamente verbales, ya que también aparecen en el pronombre (persona y número), en el sustantivo y en el adjetivo (número).
Hay tres personas gramaticales: primera (yo), segunda (tú) y tercera (él, ella). Cada una de ellas tiene marca de número: singular/plural.
amo / amas amo / amamos
(oposición de persona) (oposición de número)
2. Voz
Expresa la relación entre el verbo y la persona que actúa como sujeto gramatical.
Si el sujeto realiza la acción del verbo, estamos ante la voz activa:
Pedro compró un disco de Elvis Presley.
(sujeto agente)
Si el sujeto no realiza la acción, sino que la padece, se trata de la voz pasiva:
Un disco de Elvis Presley fue comprado por Pedro.
(sujeto paciente)
4.-Expresa con voz pasiva las siguientes oraciones:
Nunca oirás esa canción.
.......................................................................................................................................
Mis primos han alquilado un piso muy lujoso.
.......................................................................................................................................
Encontramos un perrito abandonado.
.......................................................................................................................................
Juan Carlos había visto esa película.
.......................................................................................................................................
Manuel critica con frecuencia a los amigos.
.......................................................................................................................................
3. Modo
Expresa la actitud del hablante respecto a la acción verbal. Según esta actitud, el verbo aparece en uno de estos tres modos:
Indicativo: el hablante presenta los hechos como reales, es el modo de la objetividad, del objeto:
Marta estudia matemáticas.
Ayer nevó en la montaña.
El domingo iremos de excursión.
Subjuntivo: el hablante presenta los hechos como irreales, probables, dudosos o deseables, es el modo de la subjetividad, del sujeto:
Quizás Marta estudie matemáticas.
Ojalá nieve.
Si pudiéramos ir de excursión...
Imperativo: el hablante expresa un mandato, un ruego o una orden:
Marta, estudia matemáticas.
En realidad, el imperativo sólo tiene una persona, la segunda, ya que se trata de una apelación directa al oyente: estudia/ estudiad.
Si queremos expresar una orden o un ruego en primera o tercera persona, el modo que aparece es el subjuntivo: hablemos de ese problema. Lo mismo ocurre si la oración es negativa: no hables más, por favor.
Cuando se añaden pronombres átonos, estos aparecen detrás del verbo:
Cómpralo, regálasela.
Si se añade el pronombre os al plural, desaparece la –d final del verbo:
callaos (callad + os), amaos (amad + os).
5.- Corrige los errores que encuentres en los verbos de estas oraciones:
Niños, callaros de una vez. .............................................................................
No salid de aquí hasta que yo vuelva. ............................................................
Sé que venga mañana. ....................................................................................
Deseo que canta ahora esa canción. ...............................................................
Ayudar a vuestro hermano, os necesita. .........................................................
¿Esperes a alguien a estas horas?. .................................................................
Deseamos que llegará bien. ............................................................................
6.-Expresa los verbos en indicativo de las siguientes oraciones en subjuntivo e imperativo, como en el ejemplo siguiente:
Jesús trabaja hasta las cinco: Quizás Jesús trabaje hasta las cinco./ Jesús, trabaja hasta las cinco.
Estudiáis en la biblioteca:
.........................................................................................................................
Mi padre apoya mi decisión:
.........................................................................................................................
Mis abuelos me compran una bicicleta:
.........................................................................................................................
Tenéis paciencia con ella:
.........................................................................................................................
4. Tiempo y aspecto
El tiempo expresa el momento en que se desarrolla la acción del verbo:
pasado presente futuro
canté canto cantaré
El aspecto expresa el desarrollo interno de la acción del verbo, es decir, si la acción se presenta como acabada o como inacabada:
aspecto perfectivo aspecto imperfectivo
Eva cantó en una fiesta. Eva cantaba en las fiestas del pueblo.
Presentan aspecto imperfectivo todos los tiempos simples (menos el pretérito perfecto simple cantó); el aspecto perfectivo aparece en todos los tiempos compuestos (ha cantado, había cantado...) y el pretérito perfecto simple.
7.-Subraya las formas verbales de los siguientes textos y clasifícalas en tres grupos según el modo en que aparezcan (indicativo, subjuntivo o imperativo):
“Creedme, Frankenstein: yo era bueno; mi espíritu estaba lleno de amor y humanidad, pero estoy solo, horriblemente solo. Vos, mi creador, me odiáis. ¿Qué puedo esperar de aquellos que no me deben nada? Me odian y me rechazan (...). Deja que se conmueva tu compasión y no me desprecies. Escucha mi relato; y cuando lo hayas oído, maldíceme o apiádate de mí, según lo que creas que me merezco. Pero escúchame (...). Me acusas de asesinato; y sin embargo destruirías, con la conciencia tranquila, a tu propia criatura. ¡Loada sea la interna justicia del hombre! Pero no pido que me perdones; escúchame y luego, si puedes, y si quieres, destruye la obra que creaste con tus propias manos.”
SHELLEY, Mary .W., “ Frankenstein”.
“(...) Del bosque dicen que se alarga hasta el mar que rodea toda la tierra y por el que andan casas de madera iguales a la mía. No sé; nunca lo he visto. Tampoco he visto el otro lado del bosque. Mi hermano mayor, cuando éramos chicos, me hizo jurar que entre los dos talaríamos todo el bosque hasta que no quedara un solo árbol. Mi hermano ha muerto y ahora es otra cosa lo que busco y seguiré buscando. Hacia el poniente corre un riacho en el que sé pescar con la mano. En el bosque hay lobos, pero los lobos no me arredran y mi hacha nunca me fue infiel. No he llevado la cuenta de mis años. Sé que son muchos. Mis ojos ya no ven. En la aldea, a la que ya no voy porque me perdería, tengo fama de avaro, pero ¿qué puede haber juntado un leñador del bosque?.”
BORGES, J. L., “El libro de arena”.
La conjugación verbal
8.- Subraya los verbos del anterior texto e indica el infinitivo de cada uno de ellos (dicen: DECIR; alarga: ALARGAR...).
Ya hemos hablado de los morfemas del verbo: la persona, el número, la voz, el modo, el tiempo y el aspecto. Para expresar estos morfemas (o desinencias), el verbo posee una serie de variantes. El conjunto de todas estas variantes forman la conjugación de un verbo.
Habrás observado en el ejercicio anterior que el infinitivo de los verbos acaba en –AR, -ER, -IR. Según estas terminaciones, los verbos se dividen en tres conjugaciones:
Los verbos regulares se conjugan de acuerdo con los modelos que aparecen en el anexo al final de la unidad.
9.- En el siguiente texto los verbos están en presente de indicativo, pues se narran unos hechos reales. Escribe el texto en pasado, poniendo los verbos en pretérito imperfecto de indicativo:
“Ella sube al autobús en la misma parada, siempre a la misma hora, y una sonrisa mutua, que ya no recuerdo de cuándo procede, nos une en el viaje trivial, en la monotonía de nuestra costumbre.
Se baja en la parada anterior a la mía y otra sonrisa furtiva marca la muda despedida hasta el día siguiente.
Cuando algunas veces no coincidimos, soy un ser desgraciado que se interna en la rutina de la mañana como en un bosque oscuro.
Entonces el día se desploma hecho pedazos y la noche es una larga y nerviosa vigilia dominada por la sospecha de que acaso no vuelva a verla.”
MATEO DÍEZ, Luis: “Los males menores”.
Usos de los tiempos verbales
En el anterior texto de José Ángel Malas aparecen verbos en presente que expresan una acción que se produce ahora, en el momento actual: Manolo me da la mano. Se trata de un presente actual o puntual.
Pero el presente de indicativo tiene también otros valores y usos expresivos.
Vivo en Barcelana
Estudio tercero de Enseñanza Secundaria
Más vale pájaro en mano que ciento volando
Luego te llama
10.- Cuenta en una redacción lo que haces un día cualquiera de tu vida; utiliza el presente habitual:
Me lavo a las ..., desayuno...
11.- Indica el valor del presente en las siguientes oraciones:
-¿Estudias o trabajas?.
......................................................................................................................................
-En 1492 Colón descubre América.
......................................................................................................................................
-¡Tú te callas ahora mismo¡.
......................................................................................................................................
-La semana que viene vamos de excursión a Ibiza.
.......................................................................................................................................
-Dos y dos son cuatro.
.......................................................................................................................................
-Todos los hombres y mujeres desean alcanzar la felicidad.
.......................................................................................................................................
Además de la expresión del futuro, podemos expresar con este tiempo:
Además de expresar una acción pasada, pero sin indicar si ha concluido o no:
En verano salía todas las tardes
Se utiliza también como imperfecto de cortesía, para suavizar un ruego o una pregunta demasiado directos:
¿Qué deeaba usted?
Quería pedirle un favor...
“Ahora siéntese y relájese. Intente disfrutar de la lectura. Va a ser el último relato que lea en su vida, o casi el último. Después de leerlo puede que permanezca sentado y trate de no pensar en él; puede que encuentre excusas para remolonear en sus casa, en su habitación, o en sus oficina, dondequiera que esté leyendo esta historia. Pero tarde o temprano tendrá que levantarse y salir de donde se encuentre. Ahí es donde yo le estaré esperando: afuera. O quizá más cerca todavía; tal vez en esta misma habitación.
Naturalmente usted piensa que se trata de una broma. Cree que, después de todo, esto no es más que un relato, y que no es a usted a quien me dirijo. Siga pensando de ese modo, pero sea justo y reconozca que se lo estoy advirtiendo seriamente.
BROWN, Fredric: “No me atrás”.
Las secuencias que aparecen en negrita son perífrasis verbales. La estructura que presentan es la siguiente:
Verbo auxiliar+ (partícula) + verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio)
Los dos verbos que forman la perífrasis actúan conjuntamente y forman el núcleo del predicado.
El verbo auxiliar expresa los morfemas del verbo (número, persona, tiempo...) y la forma no personal indica el significado léxico:
Voy a estudiar tecnología →Estudiaré matemáticas (indica un futuro próximo)
12.- Sustituye las perífrasis del texto de Fredric Brown por una sola forma verbal, como hemos hecho en el ejemplo anterior.
-Va a ser .............................................................................................................
-Esté leyendo ......................................................................................................
-Tendrá que levantarse ........................................................................................
-Estaré esperando ...............................................................................................
-Siga pensando ...................................................................................................
-Estoy advirtiendo ..............................................................................................
Las perífrasis verbales indican matices relacionados con el aspecto y el modo del verbo:
Tienes que decir la verdad (obligación)
Deben de ser las diez (probabilidad)
Echó a correr cuando oyó la noticia (acción que empieza)
Volvió a oír el mismo ruido espantoso (reiteración)
Sigue pensando en ti (duración)
Llevo leídos tres capítulos (acción terminada)
El infinitivo, gerundio y participio se diferencian de las demás formas de la conjugación de un verbo en que no tienen indicación de persona ni de otros morfemas verbales.
Por lo tanto, no funcionan como núcleo del predicado a no ser que formen parte de una perífrasis verbal.
Si conjugamos un verbo en presente, por ejemplo, diremos yo salto, tú saltas, él/ella salta..., pero no yo saltar, tú saltar, él/ella saltar...
Las formas no personales del verbo no aparecen, pues, como núcleo del predicado; tienen otras funciones:
13.- Cambia los infinitivos en negrita por un sustantivo que no altere mucho el significado de la oración:
Me gusta mucho bailar → Me gusta mucho el baile
-Tras romper el cristal, la policía lo detuvo
-.....................................................................
-A Pablo le entusiasma patinar sobre hielo
-....................................................................
-Antes de llegar a la estación, el tren se averió
-........................................................................
-Muchos habían intentado huir de aquella cárcel
-.............................................................................
14.- Pon un participio en los espacios en blanco que aparecen en las siguientes oraciones. Recuerda que concordará con el nombre al que acompañe en género y número:
-No te fies de las noticias .................................. en ese periódico.
-Dejó la puerta ..................................para que entrara Claudia.
-El hombre ................................ de la limpieza reconoció al asesino.
-La carta ............................. le llenó de tristeza.
-No arranques los cromos ................................. en el álbum.
“Un hombre tenía dos hijos.
-Cuando muera, lo partiréis todo a medias –les dijo en una ocasión.
El padre se murió y los hijos comenzaron a discutir sobre la herencia.
Finalmente, le pidieron a un vencino que les aconsejara, y éste les preguntó:
-¿Cómo dijo vuestro padre que dividierais la herencia?.
Los hermanos contestaron:
-Nos recomendó que la partiéramos a medias.
-Entonces –dijo el vecino-, cirtad en dos los trajes, romped la vajilla por la mitad, y partid en dos cada cabeza de ganado.
Los dos hermanos siguieron el consejo del vecino y se quedaron sin nada”.
TOLSTOI, León: “Fábulas”.
Los dos verbos que aparecen en negrita en el anterior texto no siguen la conjugación de los verbos regulares cuyos modelos has estudiado. Estos verbos son irregulares. Si el verbo decir fuera regular, diríamos yo decí.., pero la forma correcta es yo dije.
Para saber si un verbo tiene formas irregulares, nos fijaremos en los siguientes grupos:
Si un verbo es irregular en un tiempo de un grupo, los demás del mismo grupo también lo serán: cuento, cuente, cuenta(grupo de presente); dije, dijera (grupo de pretérito); querré, querría (grupo de futuro).
15.- Recuerda que hay algunos participios que no siguen el modelo de los verbos regurales: roto, muerto, abierto, dicho, hecho, puesto, escrito, satisfecho...
¿Cómo sería el participio de estos verbos si fueran regulares?
.................................................................................................................................
¿Qué otros participios recuerdas que no sigan el modelo de los verbos regurales?.
.................................................................................................................................
16.- Completa la siguiente serie de verbos.
VENIR vengo vine vendré venga
PONER
TENER
ANDAR
DAR
HACER
PODER
SABER
DECIR
CONDUCIR
TRAER
CABER
ESTAR
SER
HABER
IR
17.- Señala los verbos que aparecen en el texto siguiente. Subraya los que sean irregulares e indica el tiempo en que están. Explica también en qué consiste la irregularidad:
“El día trancurrió, pues, lentamente. El río trazaba un amplio meandro, y Mason quiso atajar a través del estrecho cuello de tierra. Pero los perros se detuvieron ante el empinado repecho de la ribera. Una y otra vez, a pesar de los esfuerzos de Ruth y Malemute Kid, que empujaban el trineo, resbalaron hasta el fondo de la pendiente. Vino luego el esfuerzo concertado. Las miserables criaturas, debilitadas por el hambre, llevaron a cabo un supremo esfuerzo. Arriba, ... arriba. El trineo se detuvo al fin en lo alto de la pendiente, pero el perro que iba a la cabeza, seguido por la traílla de sus compañeros, giró hacia la derecha y se enredó en las raquetas de Mason. El resultado fue desastroso. Mason resbaló y cayó al suelo, uno de los perros se derrumbó sobre los arneses y el trineo se vino abajo, arrastrando a rrtodos al fondo de nuevo”.
LONDON, Jack: “El silencio blanco”.
Recuerda que se dice anduve y mo andé, conduje y no conducí...
“Afuera sonó, seco, un disparo de pistola. Se apagaron las luces. Chocando unos contra otros, en la oscuridad, los tres detectives se precipitaron hacia la puerta.
El primero en llegar a la escalera fue Spade. Oyó por abajo un ruido de pasos precipitados, pero no pudo ver nada hasta que llegó al primer recodo de la escalera, donde a la luz de la calle que entraba por la puerta abierta distinguió, dando la espalda a ésta, la silueta de un hombre de pie.
Dundy, que iba tras Spade, encendió su linterna y un haz de luz blanca iluminó el rostro del hombre.”
HAMMETT, Dashiell: “Sólo pueden ahorcarle una vez”.
“Mi madre escuchó en silencio, mientras tomaba sus pancitos de tofu y vegetales. Estaba visiblemente impresionada, y la vi estremecerse al escuchar la historia de la violación de aquella joven llamada Mariana, que ustedes ya conocen, y otra sobre una mujer a la que habían hecho presenciar, durante cinco días, atada de pies y manos, cómo torturaban a sus dos hijos adolescentes, hasta que perdió la razón.”
PRADO, Benjamín: “Mala gente que camina”
“Me dio un golpe en la rodilla con el canto de la mano que me hizo levantar la pierna de sorpresa y me dijo que si quería ser su mujer tenía que empezar por encontrar bien todo lo que él encontraba bien. Me soltó un gran sermón sobre el hombre y la mujer y los derechos del uno y los derechos de la otra y cuando pude cortarle le pregunté:
-¿ Y si una cosa no me gusta de ninguna manera?.
-Te tendrá que gustar, porque tú no entiendes.
Y otra vez el sermón: muy largo. Salió a relucir mucha gente de su familia: sus padres, un tío que tenía capillita y reclinatorio, sus abuelos y las dos madres de los Reyes Católicos que eran, dijo, las que habían marcado el buen camino.
RODOREDA, Mercé: “ La plaza del diamante”.
Definición
Las seis palabras que aparecen en negrita en los anteriores textos son verbos.
El verbo, elemento esencial en la narración, expresa una acción, un suceso, un proceso o estado y, a diferencia de otras clases de palabras, indica tiempo.
Si sabemos que los anteriores textos narran acontecimientos del pasado es por los verbos que aparecen.
1.- Subraya todos los verbos de los textos anteriores.
El verbo es el núcleo del predicado; junto con el sujeto, constituye la oración.
Los haikus son un género literario lírico japonés.
S. ↑ P.
Núcleo
Fíjate en la concordancia de número que se establece entre el sujeto y el verbo. Si el sujeto estuviera en singular, el verbo también lo estaría:
El haiku es un género literario lírico japonés.
S. ↑ P.
Núcleo
2.- Señala los sujetos de los verbos que has subrayado.
Habrás observado en el ejercicio anterior que el sujeto no siempre aparece explícito. Esto se debe a que el verbo, por sí solo, ya indica la persona, es decir, el sujeto gramatical: oyó, cantaba, amanecía... ( él/ella).
De hecho, cuando se trata de un pronombre, lo más habitual es que no se mencione el sujeto. Este aparece únicamente cuando queremos resaltar de manera enfática quién realiza una acción: tú irás a la excursión, y yo me quedaré leyendo.
3.- En las siguientes oraciones, sustituye la secuencia en negrita por una forma verbal:
No le da vergüenza sacar esas notas: no le avergüenza sacar esas notas.
Pedro hace colección de postales de cine:
.......................................................................................................................................
Con ese premio se pondrán alegres:
.......................................................................................................................................
Me pone triste verlo sufrir así:
......................................................................................................................................
Antes de que se haga de noche, vuelve a casa:
.......................................................................................................................................
Miguelito tira piedras a los gatos callejeros indefensos:
.......................................................................................................................................
Morfemas del verbo
Fíjate en esta serie de palabras:
AMAR AMOR AMABLE AMABLEMENTE
verbo sustantivo adjetivo adverbio
Sólo a partir de la primera (AMAR) podemos obtener variantes, por ejemplo, amo, amaría, amado...
El conjunto de todas estas variantes contituyen la conjugación de un verbo.
En el diccionario sólo encontraremos el infintivo (AMAR), ya que conjugar un verbo forma parte de las capacidades del hablante de una lengua; como expresar el plural de un sustantivo, el femenino de un adjetivo...
Como otras clases de palabras, el verbo consta de un lexema (raíz o radical) y de morfemas (desinencias): am-o.
Los morfemas del verbo indican:
- el número y la persona
- la voz
- el modo
- el tiempo y el aspecto
1. Persona y número
Estos morfemos no son exclusivamente verbales, ya que también aparecen en el pronombre (persona y número), en el sustantivo y en el adjetivo (número).
Hay tres personas gramaticales: primera (yo), segunda (tú) y tercera (él, ella). Cada una de ellas tiene marca de número: singular/plural.
amo / amas amo / amamos
(oposición de persona) (oposición de número)
2. Voz
Expresa la relación entre el verbo y la persona que actúa como sujeto gramatical.
Si el sujeto realiza la acción del verbo, estamos ante la voz activa:
Pedro compró un disco de Elvis Presley.
(sujeto agente)
Si el sujeto no realiza la acción, sino que la padece, se trata de la voz pasiva:
Un disco de Elvis Presley fue comprado por Pedro.
(sujeto paciente)
4.-Expresa con voz pasiva las siguientes oraciones:
Nunca oirás esa canción.
.......................................................................................................................................
Mis primos han alquilado un piso muy lujoso.
.......................................................................................................................................
Encontramos un perrito abandonado.
.......................................................................................................................................
Juan Carlos había visto esa película.
.......................................................................................................................................
Manuel critica con frecuencia a los amigos.
.......................................................................................................................................
3. Modo
Expresa la actitud del hablante respecto a la acción verbal. Según esta actitud, el verbo aparece en uno de estos tres modos:
Indicativo: el hablante presenta los hechos como reales, es el modo de la objetividad, del objeto:
Marta estudia matemáticas.
Ayer nevó en la montaña.
El domingo iremos de excursión.
Subjuntivo: el hablante presenta los hechos como irreales, probables, dudosos o deseables, es el modo de la subjetividad, del sujeto:
Quizás Marta estudie matemáticas.
Ojalá nieve.
Si pudiéramos ir de excursión...
Imperativo: el hablante expresa un mandato, un ruego o una orden:
Marta, estudia matemáticas.
En realidad, el imperativo sólo tiene una persona, la segunda, ya que se trata de una apelación directa al oyente: estudia/ estudiad.
Si queremos expresar una orden o un ruego en primera o tercera persona, el modo que aparece es el subjuntivo: hablemos de ese problema. Lo mismo ocurre si la oración es negativa: no hables más, por favor.
Cuando se añaden pronombres átonos, estos aparecen detrás del verbo:
Cómpralo, regálasela.
Si se añade el pronombre os al plural, desaparece la –d final del verbo:
callaos (callad + os), amaos (amad + os).
5.- Corrige los errores que encuentres en los verbos de estas oraciones:
Niños, callaros de una vez. .............................................................................
No salid de aquí hasta que yo vuelva. ............................................................
Sé que venga mañana. ....................................................................................
Deseo que canta ahora esa canción. ...............................................................
Ayudar a vuestro hermano, os necesita. .........................................................
¿Esperes a alguien a estas horas?. .................................................................
Deseamos que llegará bien. ............................................................................
6.-Expresa los verbos en indicativo de las siguientes oraciones en subjuntivo e imperativo, como en el ejemplo siguiente:
Jesús trabaja hasta las cinco: Quizás Jesús trabaje hasta las cinco./ Jesús, trabaja hasta las cinco.
Estudiáis en la biblioteca:
.........................................................................................................................
Mi padre apoya mi decisión:
.........................................................................................................................
Mis abuelos me compran una bicicleta:
.........................................................................................................................
Tenéis paciencia con ella:
.........................................................................................................................
4. Tiempo y aspecto
El tiempo expresa el momento en que se desarrolla la acción del verbo:
pasado presente futuro
canté canto cantaré
El aspecto expresa el desarrollo interno de la acción del verbo, es decir, si la acción se presenta como acabada o como inacabada:
aspecto perfectivo aspecto imperfectivo
Eva cantó en una fiesta. Eva cantaba en las fiestas del pueblo.
Presentan aspecto imperfectivo todos los tiempos simples (menos el pretérito perfecto simple cantó); el aspecto perfectivo aparece en todos los tiempos compuestos (ha cantado, había cantado...) y el pretérito perfecto simple.
7.-Subraya las formas verbales de los siguientes textos y clasifícalas en tres grupos según el modo en que aparezcan (indicativo, subjuntivo o imperativo):
“Creedme, Frankenstein: yo era bueno; mi espíritu estaba lleno de amor y humanidad, pero estoy solo, horriblemente solo. Vos, mi creador, me odiáis. ¿Qué puedo esperar de aquellos que no me deben nada? Me odian y me rechazan (...). Deja que se conmueva tu compasión y no me desprecies. Escucha mi relato; y cuando lo hayas oído, maldíceme o apiádate de mí, según lo que creas que me merezco. Pero escúchame (...). Me acusas de asesinato; y sin embargo destruirías, con la conciencia tranquila, a tu propia criatura. ¡Loada sea la interna justicia del hombre! Pero no pido que me perdones; escúchame y luego, si puedes, y si quieres, destruye la obra que creaste con tus propias manos.”
SHELLEY, Mary .W., “ Frankenstein”.
“(...) Del bosque dicen que se alarga hasta el mar que rodea toda la tierra y por el que andan casas de madera iguales a la mía. No sé; nunca lo he visto. Tampoco he visto el otro lado del bosque. Mi hermano mayor, cuando éramos chicos, me hizo jurar que entre los dos talaríamos todo el bosque hasta que no quedara un solo árbol. Mi hermano ha muerto y ahora es otra cosa lo que busco y seguiré buscando. Hacia el poniente corre un riacho en el que sé pescar con la mano. En el bosque hay lobos, pero los lobos no me arredran y mi hacha nunca me fue infiel. No he llevado la cuenta de mis años. Sé que son muchos. Mis ojos ya no ven. En la aldea, a la que ya no voy porque me perdería, tengo fama de avaro, pero ¿qué puede haber juntado un leñador del bosque?.”
BORGES, J. L., “El libro de arena”.
La conjugación verbal
8.- Subraya los verbos del anterior texto e indica el infinitivo de cada uno de ellos (dicen: DECIR; alarga: ALARGAR...).
Ya hemos hablado de los morfemas del verbo: la persona, el número, la voz, el modo, el tiempo y el aspecto. Para expresar estos morfemas (o desinencias), el verbo posee una serie de variantes. El conjunto de todas estas variantes forman la conjugación de un verbo.
Habrás observado en el ejercicio anterior que el infinitivo de los verbos acaba en –AR, -ER, -IR. Según estas terminaciones, los verbos se dividen en tres conjugaciones:
- primera conjugación: ( -AR)→ cantar
- segunda conjugación: ( -ER)→ poner
- tercera conjugación: ( -IR)→ partir
Los verbos regulares se conjugan de acuerdo con los modelos que aparecen en el anexo al final de la unidad.
9.- En el siguiente texto los verbos están en presente de indicativo, pues se narran unos hechos reales. Escribe el texto en pasado, poniendo los verbos en pretérito imperfecto de indicativo:
“Ella sube al autobús en la misma parada, siempre a la misma hora, y una sonrisa mutua, que ya no recuerdo de cuándo procede, nos une en el viaje trivial, en la monotonía de nuestra costumbre.
Se baja en la parada anterior a la mía y otra sonrisa furtiva marca la muda despedida hasta el día siguiente.
Cuando algunas veces no coincidimos, soy un ser desgraciado que se interna en la rutina de la mañana como en un bosque oscuro.
Entonces el día se desploma hecho pedazos y la noche es una larga y nerviosa vigilia dominada por la sospecha de que acaso no vuelva a verla.”
MATEO DÍEZ, Luis: “Los males menores”.
Usos de los tiempos verbales
- Presente de indicativo
En el anterior texto de José Ángel Malas aparecen verbos en presente que expresan una acción que se produce ahora, en el momento actual: Manolo me da la mano. Se trata de un presente actual o puntual.
Pero el presente de indicativo tiene también otros valores y usos expresivos.
- Presente habitual. Señala acciones que ocurren habitualmmmmente y que se prevé que seguirán realizándose, aunque no sea en el mismo momento en que se habla:
Vivo en Barcelana
Estudio tercero de Enseñanza Secundaria
- Presente atemporal. Expresa hechos cuya validez no se limita a un periodo de tiempo concreto. Se utiliza en las definiciones científicas y en las sentencias, proverbios y refranes.
Más vale pájaro en mano que ciento volando
- Presente histórico. Sitúa en el presente una acción que sucedió en el pasado:
- Presente con valor de futuro. Presenta una acción futura que el hablante da como segura y que es vivida ya como si fuera real:
Luego te llama
- Presente de mandato. Se usa para dar órdenes de modo más enérgico y expresivo que el imperativo:
10.- Cuenta en una redacción lo que haces un día cualquiera de tu vida; utiliza el presente habitual:
Me lavo a las ..., desayuno...
11.- Indica el valor del presente en las siguientes oraciones:
-¿Estudias o trabajas?.
......................................................................................................................................
-En 1492 Colón descubre América.
......................................................................................................................................
-¡Tú te callas ahora mismo¡.
......................................................................................................................................
-La semana que viene vamos de excursión a Ibiza.
.......................................................................................................................................
-Dos y dos son cuatro.
.......................................................................................................................................
-Todos los hombres y mujeres desean alcanzar la felicidad.
.......................................................................................................................................
- Futuro
Además de la expresión del futuro, podemos expresar con este tiempo:
- Probabilidad: Serán las cuatro de la tarde más o menos.
- Mandato: Le pedirás disculpas si no quieres que me enfade.
- Obligación: Las personas interesadas presentarán la solicitud por duplicado
- Pretérito Imperfecto
Además de expresar una acción pasada, pero sin indicar si ha concluido o no:
En verano salía todas las tardes
Se utiliza también como imperfecto de cortesía, para suavizar un ruego o una pregunta demasiado directos:
¿Qué deeaba usted?
Quería pedirle un favor...
- Perífrasis verbales
“Ahora siéntese y relájese. Intente disfrutar de la lectura. Va a ser el último relato que lea en su vida, o casi el último. Después de leerlo puede que permanezca sentado y trate de no pensar en él; puede que encuentre excusas para remolonear en sus casa, en su habitación, o en sus oficina, dondequiera que esté leyendo esta historia. Pero tarde o temprano tendrá que levantarse y salir de donde se encuentre. Ahí es donde yo le estaré esperando: afuera. O quizá más cerca todavía; tal vez en esta misma habitación.
Naturalmente usted piensa que se trata de una broma. Cree que, después de todo, esto no es más que un relato, y que no es a usted a quien me dirijo. Siga pensando de ese modo, pero sea justo y reconozca que se lo estoy advirtiendo seriamente.
BROWN, Fredric: “No me atrás”.
Las secuencias que aparecen en negrita son perífrasis verbales. La estructura que presentan es la siguiente:
Verbo auxiliar+ (partícula) + verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio)
Los dos verbos que forman la perífrasis actúan conjuntamente y forman el núcleo del predicado.
El verbo auxiliar expresa los morfemas del verbo (número, persona, tiempo...) y la forma no personal indica el significado léxico:
Voy a estudiar tecnología →Estudiaré matemáticas (indica un futuro próximo)
12.- Sustituye las perífrasis del texto de Fredric Brown por una sola forma verbal, como hemos hecho en el ejemplo anterior.
-Va a ser .............................................................................................................
-Esté leyendo ......................................................................................................
-Tendrá que levantarse ........................................................................................
-Estaré esperando ...............................................................................................
-Siga pensando ...................................................................................................
-Estoy advirtiendo ..............................................................................................
Las perífrasis verbales indican matices relacionados con el aspecto y el modo del verbo:
Tienes que decir la verdad (obligación)
Deben de ser las diez (probabilidad)
Echó a correr cuando oyó la noticia (acción que empieza)
Volvió a oír el mismo ruido espantoso (reiteración)
Sigue pensando en ti (duración)
Llevo leídos tres capítulos (acción terminada)
- Formas no personales del verbo
El infinitivo, gerundio y participio se diferencian de las demás formas de la conjugación de un verbo en que no tienen indicación de persona ni de otros morfemas verbales.
Por lo tanto, no funcionan como núcleo del predicado a no ser que formen parte de una perífrasis verbal.
Si conjugamos un verbo en presente, por ejemplo, diremos yo salto, tú saltas, él/ella salta..., pero no yo saltar, tú saltar, él/ella saltar...
Las formas no personales del verbo no aparecen, pues, como núcleo del predicado; tienen otras funciones:
- El infinitivo funciona como un sustantivo: Comer mucho no es bueno.
- El gerundio funciona como un adverbio: Llegó temblando de miedo.
- El participio funciona como un adjetivo: Me dio los pantalones planchados.
13.- Cambia los infinitivos en negrita por un sustantivo que no altere mucho el significado de la oración:
Me gusta mucho bailar → Me gusta mucho el baile
-Tras romper el cristal, la policía lo detuvo
-.....................................................................
-A Pablo le entusiasma patinar sobre hielo
-....................................................................
-Antes de llegar a la estación, el tren se averió
-........................................................................
-Muchos habían intentado huir de aquella cárcel
-.............................................................................
14.- Pon un participio en los espacios en blanco que aparecen en las siguientes oraciones. Recuerda que concordará con el nombre al que acompañe en género y número:
-No te fies de las noticias .................................. en ese periódico.
-Dejó la puerta ..................................para que entrara Claudia.
-El hombre ................................ de la limpieza reconoció al asesino.
-La carta ............................. le llenó de tristeza.
-No arranques los cromos ................................. en el álbum.
- Verbos irregulares
“Un hombre tenía dos hijos.
-Cuando muera, lo partiréis todo a medias –les dijo en una ocasión.
El padre se murió y los hijos comenzaron a discutir sobre la herencia.
Finalmente, le pidieron a un vencino que les aconsejara, y éste les preguntó:
-¿Cómo dijo vuestro padre que dividierais la herencia?.
Los hermanos contestaron:
-Nos recomendó que la partiéramos a medias.
-Entonces –dijo el vecino-, cirtad en dos los trajes, romped la vajilla por la mitad, y partid en dos cada cabeza de ganado.
Los dos hermanos siguieron el consejo del vecino y se quedaron sin nada”.
TOLSTOI, León: “Fábulas”.
Los dos verbos que aparecen en negrita en el anterior texto no siguen la conjugación de los verbos regulares cuyos modelos has estudiado. Estos verbos son irregulares. Si el verbo decir fuera regular, diríamos yo decí.., pero la forma correcta es yo dije.
Para saber si un verbo tiene formas irregulares, nos fijaremos en los siguientes grupos:
- Grupo de presente: presente de indicativo, presente de subjuntivo, imperativo.
- Grupo de pretérito: pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto de subjuntivo.
- Grupo de futuro: futuro de indicativo, condicional.
Si un verbo es irregular en un tiempo de un grupo, los demás del mismo grupo también lo serán: cuento, cuente, cuenta(grupo de presente); dije, dijera (grupo de pretérito); querré, querría (grupo de futuro).
15.- Recuerda que hay algunos participios que no siguen el modelo de los verbos regurales: roto, muerto, abierto, dicho, hecho, puesto, escrito, satisfecho...
¿Cómo sería el participio de estos verbos si fueran regulares?
.................................................................................................................................
¿Qué otros participios recuerdas que no sigan el modelo de los verbos regurales?.
.................................................................................................................................
16.- Completa la siguiente serie de verbos.
VENIR vengo vine vendré venga
PONER
TENER
ANDAR
DAR
HACER
PODER
SABER
DECIR
CONDUCIR
TRAER
CABER
ESTAR
SER
HABER
IR
17.- Señala los verbos que aparecen en el texto siguiente. Subraya los que sean irregulares e indica el tiempo en que están. Explica también en qué consiste la irregularidad:
“El día trancurrió, pues, lentamente. El río trazaba un amplio meandro, y Mason quiso atajar a través del estrecho cuello de tierra. Pero los perros se detuvieron ante el empinado repecho de la ribera. Una y otra vez, a pesar de los esfuerzos de Ruth y Malemute Kid, que empujaban el trineo, resbalaron hasta el fondo de la pendiente. Vino luego el esfuerzo concertado. Las miserables criaturas, debilitadas por el hambre, llevaron a cabo un supremo esfuerzo. Arriba, ... arriba. El trineo se detuvo al fin en lo alto de la pendiente, pero el perro que iba a la cabeza, seguido por la traílla de sus compañeros, giró hacia la derecha y se enredó en las raquetas de Mason. El resultado fue desastroso. Mason resbaló y cayó al suelo, uno de los perros se derrumbó sobre los arneses y el trineo se vino abajo, arrastrando a rrtodos al fondo de nuevo”.
LONDON, Jack: “El silencio blanco”.
Recuerda que se dice anduve y mo andé, conduje y no conducí...