Esta actividad se propone el acercamiento al autor, Miguel de Cervantes y a la novela El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.
Las actividades planteadas se centran en el desarrollo de la expresión oral a través de los textos periodísticos: SEREMOS REPORTEROS QUIJOTEROS.
El desarrollo de la actividad se desarrollará en dos bloques:
PONED LA CREATIVIDAD EN MARCHA para preparar y grabar un programa de televisión creativo vinculado a la obra Don Quijote de la Mancha. Las indicaciones son sencillas:
Las actividades planteadas se centran en el desarrollo de la expresión oral a través de los textos periodísticos: SEREMOS REPORTEROS QUIJOTEROS.
El desarrollo de la actividad se desarrollará en dos bloques:
- En el primero de ellos veremos la serie de RTVE (la adaptación de la novela en 5 capítulos) y realizaremos un resumen por capítulo que grabaremos con una interpretación expresiva narrando los acontecimientos que se desarrollan en cada capítulo.
- En la segunda parte de la tarea, aunaremos los textos periodísticos con la novela, desarrollando la expresión oral y la creatividad recreando diversos programas de TV en el que el protagonismo recaerá en los personajes de la novela.
PONED LA CREATIVIDAD EN MARCHA para preparar y grabar un programa de televisión creativo vinculado a la obra Don Quijote de la Mancha. Las indicaciones son sencillas:
- La información debe estar relacionada con los sucesos acaecidos en algún pasaje de la obra.
- Se deben respetar las características propias de cada género periodístico.
- Deben participar, de uno u otro modo, todos los miembros del grupo en la súper producción.
- Disfrutar.
VISIONADO Y RESUMEN
AGRUPAMIENTO GRUPOS COOPERATIVOS
Cada grupo se encargará de visionar uno de los capítulos de la serie, de redactar un resumen del mismo y de grabar la presentación del resumen de forma expresiva y creativa.
El mínimo de preguntas (con sus respectivas respuestas) que le tendréis que hacer al entrevistado es de 20. No existe un número máximo de preguntas-respuestas.
La entrevista es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En este tipo de comunicación oral debemos tener en cuenta que, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es el público que está pendiente de la entrevista.
Atendiendo a la finalidad con que ha sido escrita, podemos distinguir dos tipos de entrevistas:
Atendiendo a la finalidad con que ha sido escrita, podemos distinguir dos tipos de entrevistas:
- Informativas. Con ellas se pretende conocer la opinión sobre un determinado tema.
- Psicológicas. Con ellas se pretende conocer la personalidad o el ambiente que rodea al entrevistado.
TIPOS DE PREGUNTAS
En una entrevista debemos utilizar diferentes tipos de preguntas. Veamos algunas de ellas:
En una entrevista debemos utilizar diferentes tipos de preguntas. Veamos algunas de ellas:
- Preguntas cerradas
Son preguntas de las cuales el entrevistador espera una respuesta muy concreta.
¿Fuma? ¿Tiene hijos?¿Cuántos? - Preguntas abiertas
Son preguntas que suelen dar lugar a respuestas amplias, ya que el entrevistado puede expresarse libremente sobre el tema planteado.
¿Qué opina del actual gobierno? ¿Qué planes tiene para el futuro? - Preguntas hipotéticas
Son aquellas que, como su nombre indica, plantean al entrevistado situaciones hipotéticas.
¿Qué haría usted si...? - Preguntas de sondeo
Son preguntas que permiten al entrevistador obtener más información, profundizar en el tema.
¿Por qué? ¿Qué sucedió después? - Preguntas-comentario
Muchas veces el entrevistador no formula ninguna pregunta, sino que hace un comentario o bien inicia una frase que deja inacabada, todo ello hace que el entrevistado responda como si realmente lo hubieran interrogado.
Y en 1990 se publica su primera antología de relatos... Y en el futuro.
Fuente de la información: Materiales de lengua
RECURSOS ADICIONALES
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La actividad supondrá un 20% en expresión oral de la tercera evaluación
- 10%: El relato expresivo del resumen del capítulo de la serie
- 10%: Recreación del programa de televisión
Actividad inspirada en: QUIJOTICS