El rincón de lectura.El punto de encuentro con la literatura. Un rincón con propuestas de lecturas.
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El rincón de Lectura
DESNUDAJORDI SIERRA I FABRA
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1. PREÁMBULO DE LECTURA
(antes de leer...
1. TÍTULO
Coge el libro entre tus manos y fíjate en el título...
2. ¿HAY DEDICATORIA?
El autor no está en el libro (hace uso de la figura del narrador para contar la historia).
En la dedicatoria, sin embargo, el autor está presente: ES SU TESTIMONIO DIRECTO.
Es el autor el que nos ofrece su obra para todas las personas, pero, especialmente dedica su arte a las personas que sufren: la mujeres.
3. ESTRUCTURA EXTERNA DE LA OBRA
4. EL ESTILO
5. VOCABULARIO
Coge el libro entre tus manos y fíjate en el título...
2. ¿HAY DEDICATORIA?
El autor no está en el libro (hace uso de la figura del narrador para contar la historia).
En la dedicatoria, sin embargo, el autor está presente: ES SU TESTIMONIO DIRECTO.
Es el autor el que nos ofrece su obra para todas las personas, pero, especialmente dedica su arte a las personas que sufren: la mujeres.
3. ESTRUCTURA EXTERNA DE LA OBRA
- ¿Tiene índice?
- ¿Está estructurado en capítulos?...
4. EL ESTILO
- El comienzo de la obra... ¿te extraña? ¿es original que empiece así un libro?
- El registro ¿qué registro utilizan los personajes? ¿Es formal? ¿es un registro informal? ¿se le podría llamar coloquial? ¿e incluso un registro vulgar?
- ¿Sabes que existen diferentes estilos? Pues mira te los voy a comentar:
- Estilo directo: El narrador deja hablar a los personajes reproduciendo la conversación tal cual.
- Estilo indirecto: El narrador cuenta todo, se adueña de la conversación y la transcribe.
- Estilo indirecto libre: ¡Cuidado! ¿Sabemos quién habla?
5. VOCABULARIO
- Estereotipo
- Violencia de género
- Escalera psicológica
EL GERMEN
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DedicatoriaEste libro está dedicado a todas las mujeres, de cualquier edad, capaces de abrir los ojos ante la violencia, y en particular a Alba Martí, que con catorce años murió a manos de su exnovio de dieciocho en Tárrega, en octubre de 2013.
Los datos que aperecen en el capítulo 34 fueron publicados por el diario Ara el 13 de octubre de 2013. Una semana después , el día 20, el periódico El País publicó un extenso artículo sobre el machismo a los 15 años. El poema del capítulo 35 se titula Negativo y apareció en mi libro Poemas (de amor y desamor) para el Nuevo Milenio (www.hakabooks.com). JORDI SERRA I FABRA
Barcelona, noviembre de 2013 Enlace AMORES QUE DUELEN: ALBA MARTÍ |
EL ESTILO
TÉCNICAS NARRATIVAS
Ab ovo o Ab initio
o cómo contar una historia desde el principio
“Desde el huevo” o desde su origen.
Es la narración que sigue un orden cronológico, narra la sucesión de los hechos partiendo de una situación que puede considerarse el principio. La narración empieza antes de que tenga lugar el incidente detonador o central. Suele terminar con la resolución del conflicto. |
In medias res
o cómo empezar a contar una historia con la trama ya avanzada |
La técnica denominada in medias res (expresión latina que significa “en medio del asunto" o “en mitad de las cosas”) consiste en comenzar una narración por la mitad de la historia en lugar de por su inicio, esto es, comenzar el relato de los hechos mostrando a los personajes ya metidos en el conflicto que vertebra la historia. Usar esta técnica permite un inicio de narración más dramático: el relato comenzará con el protagonista ya metido en problemas, y con ello captaremos el interés del lector desde el primer momento.
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In extrema res
o cómo empezar a contar una historia por el final |
La técnica narrativa denominada in extrema res (expresión latina que significa “en el extremo de las cosas” o “al final del asunto") consiste en comenzar una narración por el final de la historia o por un punto cercano al final en lugar de por su inicio, es decir, mostrando a los personajes en la situación en la que quedan tras la historia vivida.
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MODOS O ESTILOS NARRATIVOS
El estilo directo es la forma que usa el narrador para reproducir textualmente las palabras de los personajes.
El estilo indirecto es la forma que usa el narrador cuando en lugar de dejar que los personajes hablen directamente, refiere en su propio enunciado los que ellos dijeron.
El estilo indirecto es la forma que usa el narrador cuando en lugar de dejar que los personajes hablen directamente, refiere en su propio enunciado los que ellos dijeron.
"Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo.
A la vuelta contó. Dijo que había contemplado desde arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos.
-El mundo es eso -reveló- un montón de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.
No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tanta pasión que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende".
A la vuelta contó. Dijo que había contemplado desde arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos.
-El mundo es eso -reveló- un montón de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.
No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tanta pasión que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende".
“El Miedo”, de Eduardo Galeano
El estilo indirecto libre se da cuando el narrador cuenta tratando de asumir la conciencia y en muchos casos, el lenguaje del personaje (vocabulario, gramática, tono, lógica, etc.). Acercándose a él lo más posible (AUNQUE SIN PRESTARLE LA PALABRA). Se reproduce lo que dice el personaje pero en la voz del narrador.
Se produce un debilitamiento de la voz narradora, tenemos la impresión de estar oyendo a los personajes.
Esta modalidad se caracteriza por la ausencia de guiones y comillas, así como de los verbos "dijo", "pensó", "respondió"... que introducen los estilos directo e indirecto libre.
Se produce un debilitamiento de la voz narradora, tenemos la impresión de estar oyendo a los personajes.
Esta modalidad se caracteriza por la ausencia de guiones y comillas, así como de los verbos "dijo", "pensó", "respondió"... que introducen los estilos directo e indirecto libre.
Y cuando el espectro de la necesidad se le aparecía y susurraba en su oído con terrible cifra el conflicto económico del día siguiente, doña Pura se estremecía de pavor, diciendo: «No, no; antes las camisas que las cortinas». Desnudar los cuerpos le parecía sacrificio tolerable; pero desnudar la sala... ¡eso nunca! Los de Villaamil, a pesar de la cesantía con su grave disminución social, tenían bastantes visitas. ¡Qué dirían estas si vieran que faltaban las cortinas de seda, admiradas y envidiadas por cuantos las veían! Doña Pura cerró los ojos queriendo desechar la fatídica idea y dormirse; pero la sala se había metido dentro de su entrecejo y la estuvo viendo toda la noche, tan limpia, tan elegante...
Benito Pérez Galdós, Miau
«Ana prefería aquella soledad; ella la hubiera exigido si no se hubiera adelantado Vetusta a sus deseos. Pero cuando, ya convaleciente, volvió a pensar en el mundo que la rodeaba, en los años futuros, sintió el hielo ambiente y saboreó la amargura de aquella maldad universal. “¡Todos la abandonaban! Lo merecía, pero... de todas maneras ¡qué malvados eran todos aquellos vetustenses que ella había despreciado, siempre, hasta cuando la adulaban y mimaban.”»
Leopoldo Alas, La Regenta
"Cierta noche Andrés escuchó un agitarse inusitado en el cuarto debajo del suyo. Algo sucedía. Su atención se adhirió a la voz de su abuela que se quejaba suavemente al comienzo, y que después dio un débil gemido de dolor. Sobrecogido, se sentó al borde de su lecho, con sus pies metidos en las pantuflas. Aguardaba. ¿Y si su abuela muriera? ¿Si muriera allí mismo, ahora, esta noche? Sensibilizados de pronto, sus nervios vibraron a lo largo de todo su cuerpo... ¿No sería esa la solución de todo?"
Coronación de José Donoso:
TIPOS DE DESCRIPCIÓN
Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras.
La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad.
Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes... con PALABRAS.
La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad.
Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes... con PALABRAS.
- PROSOPOGRAFÍA: Descripción del física de una personaje. Describe los rasgos externos o físicos de una persona.
- ETOPEYA: Descripción del carácter y sentimientos de una personaje. Describe los rasgos internos o psicológicos de una persona.
- RETRATO: El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter. Combinación de la descripción de los rasgos externos (físicos) e internos (psicológicos) de personas.
- AUTORRETRATO: Retrato de una persona realizado por ella misma.
- CARICATURA: La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.
- TOPOGRAFÍA: Descripción de lugares, paisajes y ambientes.
ESTEREOTIPOS
Según la definición que se recoge en la RAE, un estereotipo consiste en una imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como representativa de un determinado colectivo,
Este texto que aunque parece una broma es real fue publicado en 1953 y se entregaba en España a todas mujeres que hacían el Servicio Social en la Sección Femenina, algo así como un servicio militar para aprender las tareas de casa.
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Al hablar de género nos referimos a la construcción cultural que hace una sociedad a partir de las diferencias biológicas.
Lo “femenino” y lo “masculino” no son hechos naturales o biológicos, sino construcciones culturales, distintas actitudes, tareas a realizar y responsabilidades adjudicadas a las personas en función de su sexo y que tiene como consecuencia las desigualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Los estereotipos de género son ideas simplificadas y fuertemente asumidas sobre las características, actitudes y aptitudes que se atribuyen a hombres y mujeres por el mero hecho de serlo. Son como etiquetas que nos ponen al nacer. |
Los Roles de género son patrones de conducta o comportamientos que se consideran apropiados y deseables para cada sexo, el papel que debemos desempeñar hombres y mujeres, el reparto de tareas entre mujeres y hombres, espacios o ámbitos de participación de unas y otros.
Estos estereotipos y roles diferenciales son interiorizados a través de un proceso de aprendizaje y conducen a que las personas se adapten a las expectativas que sobre ellas tiene el resto de la sociedad, en función de su sexo. Así, por ejemplo, a las mujeres se les asignan roles vinculados al desempeño de tareas en el ámbito doméstico, privado, relacionadas con el cuidado del hogar, mientras que a los hombres se les asignan roles relacionados con el ámbito público, el empleo remunerado y la participación en los órganos de toma de decisiones que afectan al conjunto de la sociedad. Así se sitúa a los hombres en una posición de preponderancia, superioridad, dominación y control respecto a las mujeres, dando lugar a una situación social de discriminación, desigualdad y relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres. Pero, si es una construcción cultural, se puede cambiar. Podemos y debemos transmitir modelos no estereotipados para no perpetuar la desigualdad. |
VIOLENCIA DE GÉNERO
Entendida como la define la Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (L.O. 1/2004, de 28 de diciembre) como aquella que se ejerce sobre las mujeres por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges, o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aún sin convivencia, y que son una manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres.
La Violencia de Género, por tanto, la ejerce un hombre contra una mujer con la que tiene –o ha tenido- una relación habitual con un vínculo emocional importante. Este tipo de violencia no es casual y sustenta las relaciones de poder patriarcales y la situación de desigualdad entre hombres y mujeres que se deriva de ellas. ¿Qué formas puede adoptar la violencia de género?
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¿Cómo se inicia? ¿Aparece repentinamente o, por el contrario, es un proceso?
ESCALERA PSICOLÓGICA
MICRO-VIOLENCIA: Al principio son de baja intensidad. Uso de estrategias de control que atentan contra la autonomía personal, mermando paulatinamente la autoestima, la seguridad y la confianza en sí misma. Situando a la mujer en condiciones de dependencia, aislamiento..
con la finalidad de mantener las relaciones de poder del hombre sobre la mujer. El proceso por el cual se llega de las micro-violencias a la violencia de género se conoce como Escalada de la Violencia: Es un proceso paulatino y ascendente de etapas en las que la intensidad y la frecuencia de las agresiones se va incrementando a medida que pasa el tiempo. Este aumento progresivo de la violencia, hasta llegar a las agresiones físicas e incluso a la muerte, puede extenderse a lo largo de un prolongado periodo de tiempo, durante el cual se incrementa la pérdida de referencias, autoestima, seguridad personal, de manera que es difícil para la mujer víctima percibir y entender el significado y la trascendencia del proceso en el que está inmersa, así como el riesgo que corre. |
HISTORIA DE PEPA Y PEPE
ESCALÓN 1
Pepe: Pepa, ¿hoy qué hacemos? Pepa: Yo he quedado con la gente como todos los viernes. Pepe: ¡Joe, tía! yo tengo ganas de estar los dos solos. Además, tu amiga Paula dice que soy un cabrón. Y la Raquel tiene una fama de... Pepa: ¡Vale, Pepe, no te preocupes! Les mando un wasap y les digo que quedamos otro día. Voz en off: ...Y Pepa se va alejando de sus amistades. ESCALÓN 2 Voz en off: Pepa y Pepe se mandan mensajes por wasap. Pepe: ¿Dónde estás? ¿Qué haces? ¿A qué hora nos vemos? Voz en off: Pepa piensa... Pepa: ¡Cuánto me quiere! Pepe: ¡Si quieres estar conmigo, de todos esos grupos de wasap te quitas! Voz en off: Pepa piensa... Pepa: ¡Cuánto me quiere! Pepe: ¡Dame tu móvil! ¡Esto sí! ¡Esto no! ¡No,no! ¡NO! Voz en off: Pepa piensa... Pepa: ¡Cuánto me quiere! |
ESCALÓN 3
Pepa: ¡Me encanta la música! Y voy a ensayar una vez por semana.
Voz de off: A Pepe no le hace ninguna gracia que Pepa vaya a ensayar, y un día…
Pepe: ¿Tú estás bien conmigo, Pepa? ¡Vas a tu bola!
Pepa: No te preocupes, Pepe, no voy a ensayar, ya se me ha hecho tarde.
Voz de off: Una semana después ….
Pepe: ¡No entres, Pepa! ¡Quédate conmigo!
Voz en off: Y a la semana siguiente …
Pepe: ¡Anda, Pepa! ¡Acompañame a comprar!
Pepa: ¡Vaaale, Pepe!
Voz en off: ...Y Pepa deja de ir a clases de música.
ESCALÓN 4
Pepe: ¿Sabes, Pepa? La novia de mi amigo le ha puesto los cuernos en Instagram. ¿?Y tú a mí, Pepa?
Pepa: ¡Yo que te voy a poner los cuernos, Pepe!
Pepe: Pues si no me ocultaras nada, me darías tus contraseñas… Si no me las das, es que algo me ocultas.
Pepa: ¡Toma, Pepe, si yo no te oculto nada!
Voz en off: Pepe entra, observa y le quita fotos y amistades.
Una amiga de Pepa: ¡Tía, tu novio te tiene toda controlada!
Pepa: Tía, si yo ni entro en Instagram. Ya me parece de niñatas.
Voz en off: ...Y Pepa se va aislando poco a poco.
ESCALÓN 5
Pepa: ¡Pepe, me voy a hacer mechas y a cortarme el pelo!
Pepe: ¡Pues a mí las tías así no me gustan!
Voz en off: ...Y Pepa no se lo hace.
Pepa: ¡Pepe, me voy de compras!
Pepe: ¡No se te ocurra comprarte shorts de esos que se te ve todo el culo!
Voz en off: ...Y Pepa no se los compra.
Pepe: ¡Pepa, no te pongas esas camisetas, que se te ven los pezones! ¡Que tienes a mis colegas cardíacos!
Voz en off: ...Y Pepa va cambiando su forma de vestir.
ESCALÓN 6
Voz en off: Pepa y Pepe pasean por la calle. Unos amigos de Pepa la reconocen.
Un amigo de Pepa: ¡Pepa, estamos aquí!
Voz en off: Pepa se acerca a saludarlos y charlan amistosamente. A Pepe le molesta mucho y cuando vuelven a pasear…
Pepe (enfadado): ¡Tú no te ves, pareces una niñata! ¡No te soporto!
Pepa (sorprendida): ¡Pepe, qué te pasa!
Voz en off: La próxima vez Pepa no saluda a sus amigas de la misma forma… Y va cambiando poco a poco su forma de ser.
ESCALÓN 7
Pepa: ¡Pepe, nos vamos de viaje de estudios a Mallorca!
Pepe (serio): ¡Tú verás!
Voz en off: Días después en el aula de Pepa.
Pepa: ¡A mí no me apuntes al viaje que no voy!
Una amiga de Pepa: ¿Por qué no vas?
Pepa (se excusa): ¡Si fuéramos a otro sitio…!
Voz en off: En clase, con la profesora que organiza el viaje.
Una amiga de Pepa: ¡Seño, que sepas que la Pepa no va porque su novio la tiene…!
Voz en off: La profesora no comprende a qué viene esa salida de tono de la alumna.
ESCALÓN 8
Pepe: ¡Pepa, yo quiero que me hagas una felación!
Pepa (sorprendida): ¡Pero Pepe, yo eso nunca lo hecho! ¡Espérate!
Pepe: Pero ya llevamos unos meses juntos… ¿Es que no me quieres? ¡Si me quisieras lo harías!
Voz en off: ¿Lo hace? ¡SÍ! ...Y sube el siguiente escalón.
Guión inspirado en la escalera de la violencia de género de Carmen Ruiz Repullo vía https://mejordibujamelo.wordpress.com/2018/06/26/historia-de-pepa-y-pepe-la-violencia-de-genero-en-la-adolescencia/
Pepa: ¡Me encanta la música! Y voy a ensayar una vez por semana.
Voz de off: A Pepe no le hace ninguna gracia que Pepa vaya a ensayar, y un día…
Pepe: ¿Tú estás bien conmigo, Pepa? ¡Vas a tu bola!
Pepa: No te preocupes, Pepe, no voy a ensayar, ya se me ha hecho tarde.
Voz de off: Una semana después ….
Pepe: ¡No entres, Pepa! ¡Quédate conmigo!
Voz en off: Y a la semana siguiente …
Pepe: ¡Anda, Pepa! ¡Acompañame a comprar!
Pepa: ¡Vaaale, Pepe!
Voz en off: ...Y Pepa deja de ir a clases de música.
ESCALÓN 4
Pepe: ¿Sabes, Pepa? La novia de mi amigo le ha puesto los cuernos en Instagram. ¿?Y tú a mí, Pepa?
Pepa: ¡Yo que te voy a poner los cuernos, Pepe!
Pepe: Pues si no me ocultaras nada, me darías tus contraseñas… Si no me las das, es que algo me ocultas.
Pepa: ¡Toma, Pepe, si yo no te oculto nada!
Voz en off: Pepe entra, observa y le quita fotos y amistades.
Una amiga de Pepa: ¡Tía, tu novio te tiene toda controlada!
Pepa: Tía, si yo ni entro en Instagram. Ya me parece de niñatas.
Voz en off: ...Y Pepa se va aislando poco a poco.
ESCALÓN 5
Pepa: ¡Pepe, me voy a hacer mechas y a cortarme el pelo!
Pepe: ¡Pues a mí las tías así no me gustan!
Voz en off: ...Y Pepa no se lo hace.
Pepa: ¡Pepe, me voy de compras!
Pepe: ¡No se te ocurra comprarte shorts de esos que se te ve todo el culo!
Voz en off: ...Y Pepa no se los compra.
Pepe: ¡Pepa, no te pongas esas camisetas, que se te ven los pezones! ¡Que tienes a mis colegas cardíacos!
Voz en off: ...Y Pepa va cambiando su forma de vestir.
ESCALÓN 6
Voz en off: Pepa y Pepe pasean por la calle. Unos amigos de Pepa la reconocen.
Un amigo de Pepa: ¡Pepa, estamos aquí!
Voz en off: Pepa se acerca a saludarlos y charlan amistosamente. A Pepe le molesta mucho y cuando vuelven a pasear…
Pepe (enfadado): ¡Tú no te ves, pareces una niñata! ¡No te soporto!
Pepa (sorprendida): ¡Pepe, qué te pasa!
Voz en off: La próxima vez Pepa no saluda a sus amigas de la misma forma… Y va cambiando poco a poco su forma de ser.
ESCALÓN 7
Pepa: ¡Pepe, nos vamos de viaje de estudios a Mallorca!
Pepe (serio): ¡Tú verás!
Voz en off: Días después en el aula de Pepa.
Pepa: ¡A mí no me apuntes al viaje que no voy!
Una amiga de Pepa: ¿Por qué no vas?
Pepa (se excusa): ¡Si fuéramos a otro sitio…!
Voz en off: En clase, con la profesora que organiza el viaje.
Una amiga de Pepa: ¡Seño, que sepas que la Pepa no va porque su novio la tiene…!
Voz en off: La profesora no comprende a qué viene esa salida de tono de la alumna.
ESCALÓN 8
Pepe: ¡Pepa, yo quiero que me hagas una felación!
Pepa (sorprendida): ¡Pero Pepe, yo eso nunca lo hecho! ¡Espérate!
Pepe: Pero ya llevamos unos meses juntos… ¿Es que no me quieres? ¡Si me quisieras lo harías!
Voz en off: ¿Lo hace? ¡SÍ! ...Y sube el siguiente escalón.
Guión inspirado en la escalera de la violencia de género de Carmen Ruiz Repullo vía https://mejordibujamelo.wordpress.com/2018/06/26/historia-de-pepa-y-pepe-la-violencia-de-genero-en-la-adolescencia/
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El marido empieza tiene miedo de que la mujer salga a la calle y el resto vea los hoyuelitos que le salen en las mejillas al sonreír. Le da miedo porque esos hoyuelitos le pertenecen solo a él. Incluso le asusta que los collares y las demás joyas le rocen la piel a su mujer. Es su dueño. La violencia no es física, pero es psicológica y hiere en lo más hondo.
La mujer, totalmente atemorizada, piensa en la mirada del marido, que no es amable ni amorosa. Es, de hecho, como una bala que se le clava en el pecho. El marido la detiene, la empequeñece y la aprisiona. |
Rosalía se inspira en una novela medieval al escribir la letra de esta canción. En "Flamenca", el marido ama tanto a su mujer que la encierra en una torre para que nadie más pueda verla. La trama de "Flamenca" se sitúa en el siglo XIII, pero la posesión y la violencia que se describen en ‘Pienso en tu mirá’, por desgracia, persisten en la actualidad.
2. BIOGRAFÍA
Estar leyendo una de sus obras es una excusa perfecta para acercarnos un poco a la de Jordi Sierra i Fabrá.
Así os animamos a navegar por su página web (donde podéis comprobar la extensa lista de reconocimientos recibidos por el autor entre ellos el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil), y a visitar el apartado donde resume algunas de sus obras. Seguro que alguna os atrapa.
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Redacta la biografía de Jordi Sierra I Fabra utilizando como base la siguiente plantilla.