1. ESQUEMAS, FICHAS DE CONTENIDO
& ACTIVIDADES
COMPLETANDO
MIS APUNTES DE LITERATURA MEDIEVAL
Siguiendo las indicaciones para repasar la unidad de la página 34 del libro de texto, completaremos las fichas resumen y los esquemas de los diversos apartados destacados en la UNIDAD 2: LA LITERATURA MEDIEVAL.
FICHAS-RESUMEN
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Resumir es una técnica utilísima para cualquier estudiante (y no sólo estudiantes), pero no tan fácil de llevar a la práctica como parecería a primera vista. Resumir consiste en expresar las ideas fundamentales de un texto en una cantidad menor de palabras que, por tanto, exigen menos tiempo y menos esfuerzo en ser leídas. Es decir, la ventaja de un buen resumen es que leyendo menos obtenemos la misma información básica.
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Para que un resumen sea bueno (y por lo tanto útil) debe:
- ...recoger lo esencial del texto original (sólo lo esencial, pero todo lo esencial): por ejemplo, hay que evitar ideas repetidas, aclaraciones, ejemplos, datos que ilustren una idea (en el resumen hay que recoger sólo la idea)
- ...ser notablemente más corto que el texto original (no tiene sentido hacer un resumen igual de largo... o a veces incluso más: os juro que yo eso lo he visto, y más de una vez). El texto que dice lo mismo que otro pero con otras palabras se denomina "paráfrasis", no resumen.
- ...no añadir ni deducir ideas que no están tal cual en el texto (eso es un comentario, no un resumen).
- ...no dejar partes del texto sin resumir (no sé por qué extraña razón, tendéis a veces a resumir muy exhaustivamente el principio y a dejar prácticamente sin resumir lo que el texto dice al final). Un truco: los textos se dividen en párrafos porque en cada párrafo suele haber una idea principal. Procurad que en vuestro resumen haya algo de todos los párrafos, del primero al último.
- ...no limitarse a copiar frases sueltas del texto: el resumen debe presentar las ideas de forma propia, (es decir, "con tus palabras"), y las frases deben estar conectadas por los nexos necesarios.
- ...ser un texto redactado (no un esquema, que es una técnica de síntesis distinta): dividido en párrafos si es necesario, formado por oraciones completas separadas por puntos, cuidando la precisión léxica, evitando repeticiones. bien puntuado y sin errores de ortografía.
Texto tomado de: Diente de León
Los pasos fundamentales para hacer un buen resumen son los siguientes:
Como leer un buen resumen nos debe permitir asimilar la misma información básica que el texto original, una vez que lo tengáis hecho, comprobad que leyendo vuestro resumen uno recibe las mismas ideas básicas que leyendo el texto que habéis resumido.
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Texto tomado de: Diente de León
ESQUEMAS
Existen muchos tipos de esquemas: desde cuadros, a los que utilizan llaves, puntos, una jerarquía numérica o líneas y flechas. Se trata de crear el ESQUELETO DEL CONTENIDO, que nos permite comprender las relaciones entre los distintos apartados. Se puede generar empleando los términos clave y sus relaciones (como es el caso del mapa conceptual) o bien incluyendo breves explicaciones o imágenes ilustrativas (como en el mapa mental).
Vosotros debéis encontrar el que mejor se adapte a vuestras necesidades (el uso de esquemas no deja de ser una técnica de estudio personal).
Vosotros debéis encontrar el que mejor se adapte a vuestras necesidades (el uso de esquemas no deja de ser una técnica de estudio personal).
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Para hacer un buen esquema no os fijéis en pautas demasiado rígidas, pero sí existen una serie de consejos muy útiles:
Texto tomado de: Diente de León
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TAREA EN GRUPOS COOPERATIVOS
Imagen vía: @dibupuntes
1ª SESIÓN GRUPOS NATURALES: Cada miembro del grupo desarrollará un apartado (resumen y esquema).
2ª SESIÓN GRUPO DE EXPERTOS:
- Se reunirá el grupo de expertos y acordarán una puesta en común del tema desarrollado. Entre todos los expertos se presentará un trabajo único de la unidad con un único resumen y su esquema correspondiente.
- Se completará el apartado correspondiente en LOS BREVES APUNTES DE LITERATURA MEDIEVAL. Los apuntes irán acompañados de IMÁGENES ILUSTRATIVAS y se entregarán vía ikasgela para su revisión y corrección.
- Realizaremos las ACTIVIDADES vinculadas al apartado desarrollado que corregiremos para acompañar a nuestros compañeros posteriormente en la resolución de dichas actividades.
- Añadiremos todos los hitos (históricos y literarios) de nuestro apartado a la línea temporal con sus correspondientes grabaciones de voz de las obras literarias asociadas reflejadas en códigos QR.
Los apuntes resultantes deberán incluir:
PORTADA (con una imagen ilustrativa e indicando los nombres de los miembros del grupo) ÍNDICE DE CONTENIDOS CRONOLOGÍA: El enlace a la línea temporal CONTEXTOS
BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y VIDEOGRAFÍA TEXTOS
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CONTEXTO:
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3ª SESIÓN GRUPOS NATURALES:
Acordado cada apartado, volveremos a nuestro grupo natural a completar las ACTIVIDADES y el mapa conceptual de la unidad.
Una vez completados y corregidos los apuntes definitivos de literatura medieval, de forma opcional, en lugar de corregirlos en el documento, los grupos naturales podrán completar el puzzle uniendo todos los puntos en una presentación de genially.
Esta tarea es opcional y supondrá un punto extra en la evaluación. |
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2. LA LÍNEA TEMPORAL
Cuando estudiamos periodos históricos alejados en el tiempo es conveniente tener presente las fechas en las que nos movemos.
Por ese motivo, vamos a diseñar una LÍNEA DE TIEMPO respetando los siguientes REQUISITOS:
- La línea del tiempo abarcará desde el siglo V al XV.
- En la línea del tiempo aparecerán las fechas de los principales sucesos históricos y las fechas que tengan que ver con la cultura: manifestaciones artísticas y literarias más importantes.
- Deberás seleccionar los hitos según su relevancia histórica y/o literaria.
- Cada hito se incluirá en la línea del tiempo con una breve descripción y una imagen o video representativo siguiendo las pautas de la siguiente plantilla.
- Las obras literarias serán debidamente desarrolladas, con explicaciones de viva voz grabadas en la plataforma vocaroo.com
y se insertarán los códigos QR de cada una de ellas junto con el hito. - Una vez finalizada la línea del tiempo se compartirá el enlace vía ikasgela y se insertará el enlace en los apuntes.
Para completar la línea de tiempo digital, por defecto, emplearemos las líneas de tiempo que nos proporciona la plataforma Padlet (crearemos una línea de tiempo entre toda la clase, por ello, consideramos que es recomendable emplear una herramienta conocida por todos).
No obstante, si queréis, tenéis la posibilidad de trastear con otras herramientas y emplearlas si las consideráis más adecuadas para el proyecto (Rememble, TimeLineJS, Ispring, Preceden...).
No obstante, si queréis, tenéis la posibilidad de trastear con otras herramientas y emplearlas si las consideráis más adecuadas para el proyecto (Rememble, TimeLineJS, Ispring, Preceden...).
EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
Ejemplo de línea de tiempo sobre la literatura medieval vía HAUTATZEN que se ha realizado usando TimelineJS
Ejemplo de línea temporal, diseñada con la herramienta Sutori:
DEL ALFABETO LATINO A LA INVENCIÓN DE LA IMPRENTA
DEL ALFABETO LATINO A LA INVENCIÓN DE LA IMPRENTA
COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO
3. EXPOSICIÓN ORAL
AGRUPACIÓN: GRUPOS DE EXPERTOS
Durante las exposiciones orales montaremos la línea de tiempo analógica en el aula. Emplearemos la cuerda como línea y las pinzas para ubicar los distintos hitos.
Cada grupo se encargará de tener preparado todo el material preparado (imágenes, textos, códigos QR...) para el día de la exposición. Todo aquel material que haya que imprimir, como los códigos QR, en cuanto lo mandéis por ikasgela indicad que lo necesitáis impreso para la exposición.
Es imprescindible que cada obra vaya acompañada con su correspondiente CÓDIGO QR que contendrá el contenido desarrollado de la misma grabado en la plataforma vocaroo.
El resto del planteamiento está bajo vuestra creatividad pero la línea del tiempo es una y tiene que mantener una uniformidad (si decidís indicar los años en las pinzas, todos los grupos deberéis seguir la misma línea para que el resultado final mantenga la uniformidad de estilo). |
Fuente de las imágenes: Pinterest
4. MAPA CONCEPTUAL
TEMPORALIZACIÓN DEL PROYECTO
MARTES 3ºB: 12 grupos NATURALES; 19 y 26 EXPERTOS
JUEVES 3ºA y C: 14 NATURALES, 21 Y 28 EXPERTOS Viernes 5 de marzo examen de la segunda evaluación.
Los estudiantes que quieran presentar el cuaderno para el punto extra, lo entregarán junto con el examen de evaluación.
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EVALUACIÓN
40% EN LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE DE LA NOTA
Supondrá el 40% de la evaluación (10% el trabajo escrito y el 10% a la exposición).
Realizaremos el Test de conocimientos (pág. 35) para comprobar los conocimientos adquiridos (10%).
Presentación completa en genially (opcional) 10%
NOTA: Habrá que estar muy atentos en las exposiciones. Tendréis que recoger apuntes Cornell acerca de la información aportada en las exposiciones, que se tendrá en cuenta en el punto extra de valoración del cuaderno.
EN CASO DE QUE NO SE APRECIE INTERÉS, NI TOMA DE APUNTES DURANTE LAS EXPOSICIONES, CUALQUIER CONTENIDO PODRÁ SER PREGUNTADO EN EL EXAMEN DE EVALUACIÓN.
- Completa correctamente los apuntes de literatura medieval. Sigue el índice propuesto.
- Incluye imágenes representativas que ilustran los contenidos.
- Redacta con claridad, adecuación, coherencia y cohesión.
- Respeta las reglas ortográficas.
- Entrega a tiempo la tarea asignada respetando los plazos. Realiza un acabado ordenado y limpio.
- Ha preparado y ensayado la exposición oral.
- Domina la teoría, se aprecia que ha consultado las fuentes de información aportadas.
- Visualizar los videos expositivos-informativos para aportar contenido relevante durante la exposición y en la grabación de la información de las obras en Vocaroo.
- Sabe situar correctamente los hitos en la línea de tiempo durante la exposición.
- Se expresa con naturalidad, maneja con corrección la postura corporal y la entonación.
PORCENTAJE DE LA NOTA
Supondrá el 40% de la evaluación (10% el trabajo escrito y el 10% a la exposición).
Realizaremos el Test de conocimientos (pág. 35) para comprobar los conocimientos adquiridos (10%).
Presentación completa en genially (opcional) 10%
NOTA: Habrá que estar muy atentos en las exposiciones. Tendréis que recoger apuntes Cornell acerca de la información aportada en las exposiciones, que se tendrá en cuenta en el punto extra de valoración del cuaderno.
EN CASO DE QUE NO SE APRECIE INTERÉS, NI TOMA DE APUNTES DURANTE LAS EXPOSICIONES, CUALQUIER CONTENIDO PODRÁ SER PREGUNTADO EN EL EXAMEN DE EVALUACIÓN.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS EXPOSICIONES ORALES
RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO INDIVIDUAL
Al finalizar el proyecto solicitará también completar el formulario de co-evaluación y autoevaluación del trabajo en grupo y atendiendo a la valoración, la nota obtenida en las tareas grupales será susceptible de ser modificada.